自閉癥兒童問(wèn)題行為的原因分析及處理方法（一）

 

                                                  唐山世紀(jì)星自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練學(xué)校  
    自閉癥兒童因?yàn)檠哉Z(yǔ)與交流障礙，并不能很好的表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致問(wèn)題行為出現(xiàn)。每一個(gè)孩子的問(wèn)題行為的出現(xiàn)必然是有原因的，這就需要我們?nèi)ふ以虿⒄页鰧?duì)應(yīng)的解決方法?，F(xiàn)在我將要在此做簡(jiǎn)要分析。
常見(jiàn)原因：引起注意
     如果孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為的同時(shí)尋求他人注意的眼神、在問(wèn)題行為之后把行為結(jié)果向別人展示、對(duì)于問(wèn)題行為之后他人的反應(yīng)格外開(kāi)心、以及造成的后果讓他覺(jué)得樂(lè)此不疲或者短暫的忽視會(huì)令其變本加厲，那么，孩子出現(xiàn)此行為的原因一般就是吸引注意力。
    對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題行為我們的消退辦法主要就是忽視，忽視就是不要理他，甚至不要有目光的接觸，當(dāng)孩子在被忽視而哭鬧的時(shí)候也不能安慰他。很多家長(zhǎng)不能忍受孩子的哭鬧，堅(jiān)持不了幾分鐘就會(huì)去哄孩子，這一表現(xiàn)反而是在強(qiáng)化孩子的問(wèn)題行為，下一次孩子的問(wèn)題行為會(huì)更加嚴(yán)重。如果實(shí)在是受不了，想要教育孩子，那么一定要不動(dòng)聲色，語(yǔ)調(diào)單一，同時(shí)也要祛除任何的潛在強(qiáng)化人物。舉一個(gè)實(shí)際的例子，有一個(gè)孩子，時(shí)不時(shí)就會(huì)假裝摔倒，然后“哎呀”一聲，尋求媽媽的幫助與關(guān)懷。這時(shí)候媽媽就會(huì)緊張的過(guò)去，“哎呀，寶貝，怎么了？疼嗎……”長(zhǎng)此以往，孩子樂(lè)此不疲，越演越烈，媽媽尋求老師的幫助。老師告訴其采取忽視的手段，不要理他，不要看他，連指責(zé)都不需要，只要完全的忽視就可以了。媽媽聽(tīng)了，卻只是聽(tīng)了，堅(jiān)持不了，孩子一哭就開(kāi)始焦躁，導(dǎo)致孩子這個(gè)問(wèn)題行為越來(lái)越嚴(yán)重，不只在教室，樓道等任何地方都是他尋求媽媽關(guān)注的場(chǎng)所。媽媽受不了，就一再的尋求老師的幫助，反反復(fù)復(fù)，很長(zhǎng)時(shí)間都在解決這個(gè)問(wèn)題。媽媽堅(jiān)持的時(shí)候狀況好一點(diǎn)，堅(jiān)持不住了就會(huì)再出現(xiàn)……
    如果想孩子的這種行為得到根本解決，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持住原則，忍一時(shí)之痛是為了徹底解決孩子的問(wèn)題行為，將來(lái)不再為此而痛苦。孩子的任何一個(gè)行為都是家長(zhǎng)塑造的，所以正確的方法塑造正確的行為。