【唐山世紀(jì)星康復(fù)/融合教育】培養(yǎng)自閉癥孩子社交能力，需要掌握的五大領(lǐng)域（四）
教授自閉癥孩子“社交互動”的早期課程示例
1、共同關(guān)注：教自閉癥孩子用正確的方式獲得他人的關(guān)注，是社交的第一步。 比如先給別人打電話，等別人看了他一眼再進(jìn)行下一步的互動。
2. 邀請他人參與游戲：教孩子邀請他人參與自己的游戲，也是一種很好的社交互動活動。
3、輪流游戲：如飛行棋等桌游，需要遵守各種規(guī)則，鍛煉孩子遵守規(guī)則和與人互動的能力。
4.發(fā)起對話：當(dāng)互動游戲進(jìn)行的順利時(shí)，可以加入各種社交對話。 這與社交交流的區(qū)別在于，一切都與當(dāng)前的活動密切相關(guān)。
5、角色扮演：讓孩子參與角色扮演也是一個(gè)很好的方式，讓孩子模擬其他人的角色來完成不同的任務(wù)。 一開始可以預(yù)先設(shè)計(jì)好劇本，慢慢的就可以自由發(fā)揮了。 其中，不斷的練習(xí)提高了孩子的互動能力。 技能。
社會學(xué)習(xí)
自閉癥患者是非常有能力的學(xué)習(xí)者，但他們的學(xué)習(xí)方式可能與我們不同，通常難以在社交場合或通過不太直接的方法學(xué)習(xí)完整的材料。 因此，通過拆分信息，直接展示教授的內(nèi)容，更有利于他們高效學(xué)習(xí)。 這就是為什么我們花很多時(shí)間教學(xué)生社會學(xué)習(xí)。
社會學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生在社會環(huán)境影響下的學(xué)習(xí)能力。 這個(gè)領(lǐng)域的很多目標(biāo)需要通過觀察來學(xué)習(xí)，而這個(gè)領(lǐng)域的能力與個(gè)人能否在復(fù)雜的社交網(wǎng)絡(luò)中取得成功密切相關(guān)。
